BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan merupakan hal yang sangat penting dan berguna bagi diri manusia. Tidak seorangpun yang dilahirkan di dunia ini serta merta dalam keadaan pandai dan terampil untuk memecahkan masalah dalam kehidupannya tanpa melalui proses pendidikan. Para ahli kontruktivistik berpandangan bahwa pengetahuan dipandang sebagai suatu proses pembentukan (kontruksi yang terus menerus, menerus berkembang dan berubah. Konsep – konsep yang dulu dianggap sudah tetap dan kuat, seperti hukum Newton dalam fisika, ternyata harus di ubah karena tidak dapat lagi memberikan penjelasan yang memadai (Suparno, 1997). Untuk itulah pendidikan merupakan suatu sistem teratur yang mengembangkan misi cukup luas yaitu segala sesuatu yang berhubungan dengan perkembangan fisik, keterampilan, pikiran, perasaan, kemampuan, sosial sampai kepada masalah kepercayaan atau keimanan. Seperti halnya cita - cita yang ingin di capai bangsa Indonesia, sedikitnya ada beberapa landasan yuridis yang bisa dijadikan bijakan guru dan atau pendidik melaksanakan pembelajaran yang tertuang dalam Undang - Undang Republik Indonesia No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional bahwasanya “pendidikan berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdasakan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman, dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negarayang demokratis serta bertanggung jawab.” pengembangan potensi peserta didik memiliki kajian yang sangat luas, terutama masalah pendidikan yang terkait dengan kualitas pendidikan di Indonesia saat ini. Menurut UU No. 20 tahun 2003 pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangakan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negera. pendidikan yang bermutu akan terwujud jika semua kalangan akademika secara sadar berkomitment menjalankan prinsip - prinsip pendidikan. Selanjutnya Peraturan Pemerintah nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 19 ayat 2 disebutkan bahwa proses pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakasa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Sedangkan pasal 40 ayat 2 Undang Undang Nomor 20 tahun 2003 dinyatakan bahwa pendidik dan tenaga pendidik berkewajiban menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif, dinamis, dan dialogis. Dengan mengetahui peraturan dan perundang - undangan tersebut bahwa dalam proses belajar mengajar sangat diperlukan seorang pendidik yang berkualitas tinggi yang bisa menggunakan berbagai metode dan atau media yang menarik dan menciptakan suasana pembelajaran yang adaptif sesuai dengan kebutuhan peserta secara umum. Pendidikan di era globalisasisepertisekaranginimenjadisalahsatutiangpenyanggadantolokukurberkembangtidaknyasuatubangsa, baiktidaknya system pendidikandalamsuatu Negara bias menjadicerminankondisi Negara tersebut.Pendidikansendiritidakhanyadilakukandalamruangkelas formal tetapipendidikan bias dilakukandimanasaja, denganberkembangnyateknologiinformasidankomunikasi yang sangatpesatmemanjakansemua orang untukmengetahuisegalainformasi yang ada di duniahanyadenganhitungandetik. Proses pendidikan yang baikjugaakanmembantu Negara untukmenyiapkansumberdayamanusia yang kompeten di berbagaibidanguntukmenghadapipersaingan global. Pendidikan merupakan salah satu bidang yang terus berkembang seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. “Perkembangan teknologi dan informasi telah membawa perubahan pesat dalam aspek kehidupan manusia termasuk dalam bidang pendidikan. Teknologi dan informasi tidak hanya sebatas bagaimana mengoperasikan komputer saja, namun bagaimana menggunakan teknologi untuk berkolaborasi, berkomunikasi, melakukan penelitian serta penyelesaianberbagai permasalahan dalam proses pembelajaran yang semakin kompleks dan berkembangan secara dinamis. Pembelajaran berbasis teknologi dan informasi memiliki keunggulan proses pembelajaran lebih menarik dan inovatif. Pembelajaran menarik dan inovatif akan memberikan motivasi peserta didik berperan aktif dalam proses pembelajaran”(cahyawati :2015). Proses pembelajaranmerupakankomponendarisebuahpendidikan, dengandidukungsaranadanprasaran yang baik, kemudian system administrasiserta guru yang kompetenuntukmelakukanpembelajaran, diharapkansiswadapatmenerimasemua transfer ilmusecaramaksimal. Tidakhanyaitu media pembelajaran yang sesuaidenganmateri yang dipelajariakanmendukungsiswauntuklebihmudahmemahamimateri yang sedangdipelajari. Sebuah media pembelajarandibuatuntukmembantu guru dalammenyampaikanmateripembelajaran bias dalambentukgambar, video, film maupun slide presentasi. Pemilihan media pembelajaran yang tepatdapatmeningkatkanhasilpembelajaranbegitupunsebaliknyaapabila guru salahmemilih media justrumalahmembingungkansiswa.Sanjaya (2008:21) mengatakan guru dalam proses pembelajaranmempunyaiperan yang sangatpenting, bagaimanapunhebatnyateknologi, peran guru akantetapdiperlukan. Media presentasisekaranginilebihdominandigunakanoleh guru ataupunpengajarkarena proses membuatnya yang tidakterlalurumitdan bias memfasilitasi guru dalampenyampaianmateripembelajaran di kelas. “Guru selain memiliki pengetahuan juga harus memiliki keterampilan dalam menggunakan media. Seiring dengan perkembangan iptek yang begitu pesat, guru harus mampu mengelola informasidan lingkungan untuk menfasilitasi kegiatan belajar siswa. Dampak perkembangan teknologi dan informasi terhadap pembelajaran adalah adalah diperkayanya sumber dan media pembelajaran seperti buku teks, modul, film, slide, animasi, teks yang berhubungan dengan dokumen lain dalam web (hypertextweb) dan sebagainya” (cahyawati :2015). penggunaan media dalam proses pembelajaran dapat memberikan pengalaman yang bermakna bagi siswa. Kehadiran media dalam pembelajaran mudah - mudahan menguatkan proses komunikasi antara pendidik dengan peserta didik. Sekaranginibanyaksekaliinovasi media yang bias digunakanuntukmenyajikansebuahpresentasi yang bagusdanmenarik, baikitusecara online maupun offline. Yang umumdigunakandansudahbanyakdikenalmisalnya Microsoft Power Point.Dalamtulisaninipenulistidakakanmembahasitunamunhanyadigunakansebagaiperbandingan. Disampingbegitubanyaknyasoftwarepresentasi yang bias dimanfaatkanuntukmembuatpresentasi, Fokuskymenjadisalahsatusoftware presentasi yang menjadirokumendasiuntukmembuat slide presentasidenganmudahnamunhasilnyasangatmenarik. HamalikdanNurseto (2011) menjelaskanbahwapemanfaatan media dalampembelajarandapatmembangkitkankeinginandanminatbaru, meningkatkanmotivasidanrangsangankegiatanbelajar, danbahkanberpengaruhsecarapsikologiskepadasiswa.Jikadalammerancang media tersebut guru hanyasekedarasal-asalantanpamemperhatikanfungsinya, justruakanmembosankanbagisiswa. Focuskymerupakansalahsatu software presentasi yang penggunaannyasangat mudah denganhasil yang bagustanpaharusmenguasai software tersebut. Focuskymenyediakanbanyaksekali template yang bias dimanfaatkanuntukmembuatpresentasi. Tidakperlususah-susahbuatdariawal, guru tinggalmelakukanpengeditanpada template yang tersedia.Penggunaanawalsetelahmenginstalaplikasiini, guru sebagaipenggunaharustersambungdengankoneksi internet untukmendownloadratusan template yang tersedia, selanjutnyatinggalmengeditdanmemasukkanmaterisesuaikebutuhan. Gambar 1 : TampilanlembarkerjaShoftwareFocusky Selainratusan template yang tersedia, banyak tool yang bias digunakanuntukmenambahobjekbaru, gambar, edit teks, music, grafik, video danmasihbanyak toollagi. Selainmembuatdidalamaplikasiini, penggunajugadapatmengimport file dari power point, dan file dengan format SWF. Untukseorangbarumenggunakan software ini, membuattamplilan media presentasi yang menarikmenggunakanfocuskylebihmudahdisbandingkandenganmenggunakan Power Point.Tampilandarifocusky yang unikakan bias menarikperhatiansiswaketika proses pembelajaran. Salah satu tool yang unikadalahpenambahan music, ketikapenggunanmengimport music danmenempatkannyadalamsalahsatu frame presentasimakaketika frame tersebutditampilkan, music akansecaraotomatismemulaibegitu pula ketikadipindahkanke frame yang lain maka music akanotomatisberhenti. Software focuskyinidianggapmemudahkanuntukmembuatpresentasi yangmenariktanpaharuspusingmemikirkantampilan, tanpamemilikikeahliandesain pula penggunatinggalmemilih template yang sesuailalu download template tersebut. Namun,sebaikdansebagusapapun media, guru masihtetapdibutuhkandalamkegiatanpembelajaran. Software focuskymerupakansalahsatu yang bias dimanfaatkandalampembuatan media pendidikanberupa media presentasi yang unikdandapatmenarikperhatiansiswaketika proses pembelajaranberlangsung, selainpenggunaannya yang tidaksulitmasihbanyakkelebihan yang bias didapatkanketikamembuatpresentasimenggunakanfocusky. Intinyapemanfaatan media pembelajaransangatmembantusiswaapabiladipilihsecaratepatdansesuaidengankebutuhansiswadalambelajar. Sebagaimanainformasi yang disampaikan UPPL melalui website :http://uppl.unp.ac.id/Informasi?page=1 dapatdiketahuibahwapenyerahanmahasiswa PLK Semester Juli - Desember 2017 telahdilaksanakanpada : Hari / Tanggal : Sabtu / 19 Agustus 2017 Jam : 10.00 WIB Lokasi : GOR Universitas Negeri Padang Dimana didalam program praktek lapangan kependidikan (PLK) tersebut, Penulis selaku individu yang tertunjuk sebagai salah satu peserta. Diberi tugas dan amanah untuk menggali dan menimba ilmu terkait kegiatan praktek lapangan kependidikan di SMP Negeri 1 Padang (mulo) oleh kepala pusat program pengalaman lapangan UNP dengan dibekali prosedur kegiatan : Gambar 2 : Kalender Akdemik program Pengalaman Lapangan Kependidikan (PPLK ) Semester Juli – Desember Sekolah Menengah Pertama(SMP) Negeri 1 Padang (mulo) merupakan penyelenggara pendidikan yang beralamat di Jl. Jendral sudirman No. 3 Padang. Berdasarkan prosedur kegiatan poin ke – 6 dapat kita lihat padang tanggal 18 agustus s/d 26 agustus 2017 penulis selaku mahasiswa peserta yang tertunjuk dalam program kegiatan tersebut di beri tugas untuk melakukan observasi di sekolah latihan yakni SMP Negeri 1 Padang (mulo). Setelah melakukan proses observasi di sekolah latihan dengan melakukan kegiatan grandtour di lingkungan sekolah dan wawancara dengan salah seorang dan atau beberapa guru mapel, penulis merekomendasikan judul “Pengembagan Media Pembelajaran IPS Kelas VIII Materi KedatanganBangsa-BangsaEropadanPerlawanBangsa Indonesia berbasis Focusky di SMP Negeri 1 Padang (Mulo)” untuk diangkat menjadi tugas skripsi dan atau prasarat akademik untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) di Jurusan Kurikulum & Teknologi Pendidikan (KTP) Universitas Ngeri Padang. B. Identifikasi Masalah Berdasarkan uraian dari latar belakang di atas dapat diidentifikasikan beberapa masalah di sekolah latihan SMP Negeri 1 Padang (Mulo) sebagai berikut : 1. Penggunaan metode pembelajaran guru masih cenderung konvensional dan bersifat monoton, hampir tanpa variasi kreatif sehingga timbul dan menumbuhkan kurangnya minat peserta didikdalampembelajaran IPS. 2. Sebahagian guru belum dapat memanfaatkan penggunaan media pembelajaran yang berbasis komputerdanataupresentase. 3. Kurangnya motivasi siswa untuk belajar mengikuti proses belajar mengajar konvensional di dalam kelas. 4. Kurangnya perhatian atau konsentrasi siswa terhadap apa yang disampaikan oleh guru. 5. Penyampaian materi oleh guru kurang jelas sehingga siswa kurang menangkap materi pelajaran. 6. Penulisan kata-kata dan gambar dari guru sebagai visualisasi materi pelajaran kurang jelas. 7. Peran guru sebagai fasilitator dan moderator bagi terciptanya situasi belajar yang kondusif bagi siswa belum dilaksanakansecara optimal. 8. Sebagian besar guru mengajar masih menggunakan ceramah dan menulis pada papan tulis yang tidak melibatkan siswa secara aktif. 9. Masih banyak guru yang belum menguasai dan menggunakan media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. 10. Belum adanya media pembelajaran focusky yang sesuai untuk materi pelajaranKedatanganBangsa – BangsaEropadanPerlawanBangsa Indonesia . 11. Media pembelajaran berbasis focusky untuk memvisualisasikan konsep-konsep teori materi pelajaran KedatanganBangsa – BangsaEropadanPerlawanBangsa Indonesiabelum ada dikembangkan oleh guru. 12. Masih terbatasnya produk media pembelajaran yangberbasis focusky untuk materi pelajaran sumber daya manusia 13. Belum banyak diketahui secara meluas bagaimana cara mengembangkan media pembelajaran yang khusunya berbasis Software focusky C. Batasan Masalah 1. Penelitian ini memfokuskan pada pembuatanproduk media pembelajaranIPS Kelas VIII Materi KedatanganBangsa – BangsaEropadanPerlawanBangsa Indonesia berbasis Focusky di SMP Negeri 1 Padang (Mulo). 2. Pengujian perangkat lunak yang dibuat, hanya meliputi pengujian produk, tidak diuji pengaruhnya terhadap prestasi siswa. 3. Sofware yang di gunakan dalam memproduksi media pembelajaran IPS Kelas VIII Materi KedatanganBangsa – BangsaEropadanPerlawanBangsa Indonesia berbasis Focusky di SMP Negeri 1 Padang (Mulo)adalah ShoftwarePresentasianFocusky. D. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang danidentifikasimasalah yang dijelaskan diatas maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : 1. Bagaimanakah mengembangkan media pembelajaran IPS Kelas VIII Materi KedatanganBangsa – BangsaEropadanPerlawanBangsa Indonesia berbasis Focusky di SMP Negeri 1 Padang (Mulo)? 2. Bagaimana kelayakan media pembelajaran IPS Kelas VIII Materi KedatanganBangsa – BangsaEropadanPerlawanBangsa Indonesia berbasis Focusky di SMP Negeri 1 Padang (Mulo)? 3. Bagaimana kualitas dan kelayakan MediaPembelajaranIPS Kelas VIII Materi KedatanganBangsa – BangsaEropadanPerlawanBangsaIndonesia berbasis Focusky di SMP Negeri 1 Padang (Mulo)yang di kembangkan ? E. Tujuan Penelitian Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan dan pengembangkan media pembelajaranIPS Kelas VIII Materi KedatanganBangsa – BangsaEropadanPerlawanBangsa Indonesia berbasis Focusky di SMP Negeri 1 Padang (Mulo). F. Manfaat Penelitian 1. Manfaat Teoritis Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan dalam pengembangan media pembelajaran IPS Kelas VIII Materi Kedatangan Bangsa – Bangsa Eropa dan Perlawan Bangsa Indonesia berbasis Focusky di SMP Negeri 1 Padang (Mulo) yang menarik dalam upaya meningkatkan kualitas dan mutu pembelajaran. 2. Manfaat Praktis a. Bagi Peneliti Memberikan tambahan pengetahuan wawasan dalam menghasilkan media pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan kriteria bahan ajar serta sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana b. Bagi Siswa Hasil penelitian ini berguna untuk meningkatkan minat, motivasi dan suasana belajar menyenangkan dengan media pembelajaran yang menariksehingga terjadi proses transfer informasi dan atau materi kepada peserta didik dapat dikatakan berhasil melalui proses visualisasi dan edukasi. c. Bagi Guru Memberikan inovasi dalam proses belajar mengajar sehingga penyajian materi tidak monoton, dan menambah wawasan guru untuk mengembangkan media pembelajaran dimesa masa mendatang. Penelitian inimemiliki banyak manfaat, diantaranya sebagai berikut : 1. Berusahameningkatkandanataumengekplorasisemangatbelajarpesertadidiksecara efisien dan efektif. 2. Menciptakansuasanabelajar yang menyenangkansehinggaterjadi proses transfer informasidanataumaterikepadapesertadidik. G. Definisi Istilah Beberapa istilah sebagai kata kunci perlu di jelaskan agar tidak terjadi kerancuan, yaitu : 1. Media Pembelajaran Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat menyampaikan dan menyalurkan pesan dari sumber secara terencana sehingga tercipta lingkungan belajar yang kondusif di mana penerimanya dapat melakukan proses belajar secara efisien dan efektif. 2. Media Adalah grafik, fotografi, elektronik, atau alat - alat mekanik untuk menyajikan, memproses, dan menjelaskan informasi lisan atau visual. 3. Software adalah pesan atau informasi yang biasanya disajikan dengan menggunakan peralatan (PerangkatLunak) H. Tempat dan Lokasi Penelitian Tempat pelaksanaan penelitian “Pengembagan Media Pembelajaran IPS Kelas VIII Materi KedatanganBangsa-BangsaEropadanPerlawanBangsa Indonesia berbasis Focusky di SMP Negeri 1 Padang (Mulo)”yaitu di kelas VIII pada mata pelajaran IPS SMP Negeri 1 Padang (Mulo) atauseringdikenaldengansebuatan SMP Proklamatorini beralamat di Jl. JendralSudirmanNo. 3, Kp. Jao PadangBarat Kota Padang ProvinsiSumatera Barat Negara Indonesia. Gambar 3 : TempatdanlokasiSekolahMenengahPertamaNegeri 1 Padang (Mulo). @googlemaps